星宇故事後記1-10 @ 把輔導帶離遊戲輔導室

【星宇故事後記1 ● 把輔導由遊戲輔導室移私到學校和街上】

我相信，輔導不只局限在輔導室裏。特別是這類受恐懼怪獸控制著的孩子。

要進入孩子的內心，參與他們的生活和到他們的家會是最有效的方法。

今天，到學校接孩子放學。

看見他跟社工和老師一起時，已完全沒有了從前那種彊硬的身體和空白的表情。雖然沒有發聲，但已明顯地較從前放鬆了很多。

放學後，便跟他和他的工人姐姐一起去買燒烤食物。

在凍肉店玩起「選自己最喜歡的食物」和「鬥快找食物」遊戲。

透過「鬥快」，增加刺激感，把他的情緒推高，幫助他放鬆和減低防衛。

整個過程中，不斷轉變彼此角色來代入孩子的幻想世界。透過角色轉變，讓孩子投入不同角色，從以把自己原本的身份忘了。當孩子覺得自己在扮演別的角色時，便會做起平時不會做的事情。

在街上，我在他身後走著，扮演著「小乘客」，稱呼他為「小司機」，請司機帶領我到不同車站。他一直在前頭引領，起了增能(empowerment)的作用。運用「司機、乘客」的身份，因為孩子超級極之酷愛車，當被賦予「小司機」的角色時，便感到很自豪快樂，腳步變得輕省，還在街上繃繃跳和笑呢。

【星宇故事後記2 ● 回家前的角力 @ 我心裏很難過！】

快走到他家前，我請他說出「請返我屋企」，我才會進他的家。不然，我便要會回自己的家了。他很努力地嘗試，我又蹲下來聆聽。他把口張得大大的，噴出一些聲音，但還是說不到。20分鐘過去，還是不行，眼睛已因出力地要發聲以變得紅紅的。最後，我說完「我要離開回自己的家了，下次再嘗試過吧。」便轉身離開（若果我說過的話，不切實執行，孩子便會學習了下次也可用同樣方式來避開自己不想做的事情）。孩子跑過來，兩隻小手緊捉著我的手，哭出聲，眼淚鼻涕也一併流出來，很可憐的樣子！（據父母所言，孩子經歷悲傷難過，也很少會流淚。這也是第一次看見他哭和「聽到」他哭，說不定這下的情緒釋放，會幫助了他。）當看見他哭泣的樣子，我很難過，什至質疑自己是否逼得他太緊。我害怕逼得他太緊，讓之前建立的一切和他轉變了的地方也再次退縮回原點。這種擔心、難過、心痛，豈不是父母一直在經歷？他們一方面希望孩子能說話，一方面擔心自己把孩子逼得太緊，孩子會更加退縮，不只說不出話，更會手腳冰冷，全身發抖，退縮到完全不與人接觸。什麼時候該進，什麼時候該退，什麼時候該停，很難去拿捏。

【星宇故事後記3 ● 進入家中 @ 我也心急起來！】

一方面不想孩子感到自己被拒絕、被遺下和被不接納，另一方面又不想他學習了「哭，便可以以後不用說話。」我想一想，蹲下來，看著他眼睛中流露出的惶恐，感受他的感受，反映和接納他的內心感受，肯定他的努力。「我看見你很努力地嘗試著，只是暫時未做到。你真的很想開口說話，但嘴巴張得大大的，仍發不出聲，這讓你自己也感到害怕了。你真的很希望能說話，可是自己也不知道發生什麼事，以致自己不能說話，這讓你更加害怕」他連忘點頭。然後，便讓他了解他不是唯一一個有著這經歷的孩子，也讓他知道他能跨過。「嗯。我知道有些孩子會有這個情況。你只是暫時未做到，但我很欣賞你的努力呢，我們待會再試吧。」讓他知道，我欣賞他的努力。重點不是他此刻能否做到，而是他在過程中努力過。最後，他點頭示意進家後，他會說話，我們便進到屋裏。

進到家中，情況依舊。沒有因進到屋內，他便能馬上說話。看著時鐘一分一秒過去，我也有點心急起來了（因為我以後能再和他見面的日子不多了）。我意識到若果我內心不平靜，我的焦急情緒也會在我一言一行中傳播給孩子。或許，我會變得沒有耐性；或許，我的說話會變成命令式；或許，我會傳遞出有條件式的接納。切記，孩子的感受力很強。當我們焦急時，孩子也會緊張起來。我請自己先平復，放鬆一下，讓他在被接納中，經歷安全感，達到自我接納。相信，要由一個階段過渡到另一階段，是需要時間的！沒有這階段，便沒有下一個階段。一小步一小步地來吧！

【星宇故事後記4 ● 以身體帶動情緒，孩子說話了！】
工人姐姐把BBQ食物端來，請我們在飯廳進食。我請他為我挑選食物，繼續沒有言語回應的互動。邊吃，邊玩，邊說笑（哈哈，是我獨個兒在說，他便在旁嘻嘻嘻地笑）。突然，他站了起來，興奮地跳著。工人姐姐請他好好坐下進食，我便容讓他跳，更拿起手機為他拍攝「表演片段」。一邊拍攝，一邊為他的舞蹈命名為「Sabu sabu kalala」。他在活潑地跳起舞來！然後，我們一同觀賞他精彩的表演。邊看，他邊卡卡卡的大笑。（他越來越放鬆了！）他跑到廚房，很輕聲地跟工人姐姐說了一句話。（他在我在場的時候發聲了！）我故作沒聽到聽說話，不去驚動他。他又再跑到大家姐房說了同樣的話。這次我聽到了一點，他說「黃姑娘…」。「你在叫我嗎？」他又再跑到廚房跟工人姐姐說話。這次，我請工人姐姐覆述他的話。原來他說：「黃姑娘，好搞笑啊！」他原來在運用跟別人說話來和我說話呢！就是這樣，接下來的十分鐘，他來來回回地在廚房，大家姐房，飯廳穿梭，跑得上氣不接下氣。他的工人姐姐和大家姐也不知道他在玩什麼，只覺得他突然跑進廚房，房間，拋下一句他們聽不懂的說話，又跑走掉。可是我知道，他正在透過這個「遊戲」方式，和我進行言語上的互動了！（雖然心中暗喜，但別在此時驚叫和表揚孩子，這個由不語到透過他很信任的人來覆述他的話，到他自己走到另一間房和我說話的過渡期很重要，不可驚動呢，讓他在自然中渡過！）

【星宇故事後記5 ● 終於面對面和我說話了！】

來來回回，跑得上氣不接下氣的他，透過身體和說話把心中洶湧澎湃的想法和情緒釋放出來。他終於也停了下來，坐了在我的對面，投入到另一個角色中：「以下係一節新聞報道。」我便再次轉換角色，做起電視機前的觀眾，聽著「新聞報道員」報道新聞。他把在遊戲室中上演了很多很多篇的「交通意外」以「新聞報道」方式演繹出來！他能把心中恐懼用嘴巴說出了！

【星宇故事後記6 ● 提出要求，取得掌控感】

然後，他又提出想拿相機拍下他做的「停車場」，他很喜歡拿著相機拍攝自己的「作品」。對於這個孩子，能有勇氣，用說話提出要求，可不是一件容易的事呢。「你可以以你喜歡的方式來拍攝，而每次只可拍十張照片。」對於某些孩子來說，給他相機，讓他拿著拍攝，便能增加他的掌控感。他的世界中，很多事情也不受自己控制，而不說話是他唯一能控制到的事情。所以，便要製造經驗，讓他體會到有別的事情也能提升他的掌控感。拍攝自己的作品，無形中提升了他的自豪和自信。給予特權，也給予適當的限制。讓他練習收放自如地運用自己的權利和責任，在自己作決定中，獲取責任感。

【星宇故事後記7 ● 帶出恐懼怪獸】

漸漸地，孩子的聲線和聲量也能回復到他原本的樣子了！恐懼怪獸，離他遠了。傾談中，知道孩子最近有看怪獸大學，那我便隨機地拿起大頭安布偶和自己畫的恐懼怪獸，說起「恐懼怪獸和大頭安的故事」。有一隻恐懼怪獸，就像怪獸大學中的怪獸一樣，很喜歡收集孩子被驚嚇後的尖叫聲。一天，大頭安在睡覺時被驚嚇專員嚇得彈起來，「啊！」。大頭安翌日醒來，坐著校車回校（這時，孩子把他心愛的玩具車駛來，參與在故事中），大頭安從此變得沉默了。孩子又把玩具車駛來，接載大頭安回家。告訴他這個故事，就是「大頭安生活日記」的前傳，就像怪獸大學是怪獸公司的前傳一樣。現在，大頭安已不再怕恐懼怪獸了，因為他擁有勇氣，恐懼怪獸很難靠近他。（這是外化問題和內化力量的做法，幫助孩子把自己和問題分開來，也提升他內在的力量）大頭安從前會怕的東西，現在也不怕了。入黑，他有勇氣獨自走在家人前頭，還在跳樓梯，不再要死捉著父母手不放，不敢走路。到外地旅行，他願意嘗試新事物，新食物，不再只留在酒店房和吃杯面。參加起跆拳道班和珠心算班，還自豪地表演起來，不再走到課室，便害怕得要調頭走回家了。也有勇氣開口說話，想笑便哈哈大笑，想跳便手舞足蹈地跳，不再連笑也不發聲音了。

【星宇故事後記8 ● 把話題轉到關鍵的校園生活】

和孩子一起看大頭安在新學校的影片，和他玩起「記憶遊戲」，來配對出不同老師的姓名和任教科目。過程中，讓他感到學校是個有趣的環境，老師是友善親切的。很開心聽到他說，「我很喜歡班主任，她好得意，像我的大家姐。」（他前天看影片時，才說過他不喜歡班主任。可見，孩子對人的印象，經過接觸，是可以轉變的！別被他這刻說的負面說話，以影響了我們如何看待他。有些時候，那些讓你感到憤怒和不快的說話和行為，只是他一個自我保護的方式。）

【星宇故事後記9 ● 我要和你過夜】

晚上，父母下班回家了！孩子仍然是雀躍地說個不停。（從前，環境人物稍微有小小變動，他便會在迅間退縮，變成另一個人似的）他更說：「我想和你過夜呀，我地一齊訓啊。」父母聽後，當然感到不好意思和驚訝啦！連忘要禁止孩子說話。他這個年紀，說要和別人「一起訓」，其實是沒有大人世界的那種想法呢。孩子的說話，不是靠字面來解釋。他意思是希望我可以多點陪著他，表示著喜歡和我相處。反映了他的感受，讓他知道我接收到他的好意，然後，才引導他用另一些方式表達，便可以了。否則，他會覺得自己一說這些話，便能引起大人對他的注意，而覺得很「好玩」，反而想再繼續說更多次呢！又或是，他背後的心意未被我們反映出來，他便會像個阿伯般，喋喋不休地重覆又重覆地說，直至我們接收到他的真正意思。

【Same words, different meanings.】

【星宇故事後記10 ● 用錢也買不到的感動】

晚飯過後，孩子和父母一起送我到巴士站。離開家，走到街上，孩子會又變得沉默起來嗎？「頭先啊，你走到半路，站在這兒不願進屋！我被蚊咬了，你看！」孩子又繼續說笑：「不過，曬下太陽都好，有維他命ｃ啊！」哈哈，孩子克服了說話的恐懼了。

到巴士站道別了。父母和我看著興奮雀躍又繃繃跳的孩子在說個不停，讓我們哭笑不得。父母眼睛閃爍著感動的眼神：「這是用多少錢也買不到的！」「看著孩子現在的轉變，擁有的自由快樂，所帶來的感動，用多少錢也買不到！」我的眼裏，相信也在閃爍著那份無比的感動，讓我的淚水爭點便要湧出來。枱頭，看見一大片很漂亮的星空。就如孩子的名字，星宇一樣，願你活得如星星般閃耀，世界如宇宙般遼闊。

每個微少的進步，就像一顆又一顆星星相連在一起，成為了一片很大的星海。