互相錄音遊戲 --- 大頭安的故事

有選擇性緘默症的兒童，有一個特徵，便是害怕被人看見他和聽到他說話，
那種恐懼大得讓他無法在特定的地方和人面前說話。

故此，以＜互相錄音遊戲＞的方式，邀請兒童看過錄製故事後，錄音給我聽，分享看完故事後的感受、想法和疑問。以錄音來回應，可減低兒童的焦慮感覺，給予兒童空間和時間去計劃自己要說的話。用遊戲和故事方式進行，可讓事情變得有趣，而非專注在他未能說話的限制，減低他的防禦心理。

錄製故事時，選用了＜大頭安＞ (由頭大身小的可愛公仔來扮演) 作為主角。大頭安和孩子一樣欠缺說話的勇氣，希望藉此引起孩子的共嗚，能更代入故事主角的角色。故事中帶出了孩子在學校中會面對的情況，如：老師請孩子答問題時，孩子呆著了，感到焦慮，不知如何是好，大頭安便發揮創意，以非語言的方式來回答老師。然後，再按著孩子的錄音回應，看他感興趣的部分或是他日常生活中正關注著的事情，來調節故事劇情的發展。有趣的是，故事劇情和孩子的生活相緊扣和互相呼應著。當故事中也加入一位好朋友＜小光＞ (由馬騮仔來扮演)，孩子的生活中，也慢慢起了如故事劇情般的變化。孩子身邊開始出現能夠和他在耳邊說話的朋友，他能夠鼓起勇氣和特定的幾位同學說話互動。

一次一小步，當孩子已掌握一個階段，便助他步進下個階段吧。
不要在孩子未預備好時，太心急要進到下一階段，也不要讓他停留在同一階段太久呢。

所以，到適合時候，我便用了一個較為冒險的方法來協助孩子接受自己的聲音。便是剪輯孩子的聲音成為故事的主角。當收集到足夠孩子的錄音回應後，便可以加以剪輯組織成一個新的故事，以孩子的聲音來說故事。星宇剛剛聽到自己聲音時有迴避和害怕的反應（如：蓋上耳朵，走回房間），可是堅持去給孩子聽，他便會慢慢習慣和能接受自己的聲音呢！

以錄音回應故事，打開他緊閉的口和撫平他顫抖的心。第一次聽到他從錄音傳來的聲音，那刻感受實在難以形容。笑中，帶淚。忍不住，站在街上，嘻嘻嘻的由心裏笑了出來，同時眼角也泛起感動幸福的淚光。

星宇，你知道嗎？

黃姑娘打從心底很欣賞你！我為著你存蓄夠足夠勇氣而興奮感動！
是你，讓我體會到，自己能夠說話，能夠按著內心去表達自己，想說便說，想笑便笑，想行便行，是一種幸福！
是你，讓我練習耐性、學習接納、突破限制、相信人內藏著無比的潛力。
是你，讓我深深的領會到，輔導是無界限，無特定地方，無特定形式。

錄音故事－＜大頭安＞主角出場

錄音故事－樹葉的特徵
這次錄音故事講述大頭安在學校透過親身接觸來學習樹葉的特徵，
又在學校公園遇見心型的葉子，讓他很快樂。
藉此，想邀請兒童向大頭安和輔導員分享令他快樂的事情，簡單如吃了一杯雪糕也可以，
目的是協助他分享些內心的事情，認識自己的喜好和習慣分享自己讓別人認識他更多。

錄音故事－百變的樹葉
大頭安在小息時到了公園探索樹葉的特徵，他縱然未有勇氣說話，卻想了一個方法來向同學表達善意，希望和同學做朋友。兒童心中喜歡的同學是誰呢？喜歡他的什麼？又會和別人示好來做朋友嗎？
找出兒童信任和喜歡那位朋友，便可以開始為孩子建立具系統的說話階梯，助他逐步走出神秘花園。